全面贯彻落实科学发展观 努力构建教师教育新体系

 

（2007年6月14日）

 

同志们：

今天，我们召开全市中小学教师教育工作会议，主要任务是总结交流“十五”以来全市中小学教师教育工作的基本经验，研究部署今后一个时期的全市教师教育工作的思路和打算。后面的会议安排了六个单位做大会交流发言，李局长还要作重要讲话，请与会同志认真学习，深刻领会，贯彻执行。下面，我围绕“十五”以来的工作情况和当前及今后一个时期的工作任务，先讲三个方面的意见。供大家在今后的工作中参考。

一、“十五”以来教师教育工作情况的回顾

“十五”以来，我市中小学教师教育工作以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以《教育法》、《教师法》等法律、法规为依据，以全面提高教师队伍素质为核心，以提高义务教育阶段教师学历层次、高中教师学历达标和保证初、高中阶段教师需求以及骨干教师队伍建设为重点，坚持满足需求和提高效益相结合的原则，强化培训、加强管理，初步建立了一支能够基本满足教育教学需要的教师队伍，为全市中小学教育教学质量的稳步提高，素质教育的不断推进，新课改的顺利实施做出了积极的贡献，也为今后一个时期教师队伍的建设和教师教育的发展奠定了坚实的基础。

（一）以教师职业道德规范为基点，师德师风明显好转

深入开展了以《教师职业道德规范》和市教育局提出的“教师行为十要十不准”规定为主要内容，以“树、创、献”活动为主线，以发扬“敬业爱岗、乐于奉献、勤业爱生、精业钻研、创业开拓”五种精神为主要目标的师德建设活动，实施了“1251”工程（加强一个领导，建立两大体系，强化五种教育，实现一个目标），广泛开展了“正师风、铸师魂，正行风、树形象” 为主题的师德教育活动，使师德建设走上了常规化、制度化的轨道。

（二）以培养培训为手段，教师素质得到进一步提高

通过调整学科分布，提高学历层次，教师队伍的结构得到明显改善。目前，全市有中小学专任教师21788人，其中小学11612人，初中7008人，高中3168人。中小学专任教师中，有中学高级教师604人，占中学专任教师总数的5.9%；中学一级教师2580人，占中学专任教师总数的25.4%；小学高级教师2932人，占小学专任教师总数的25.2%。小学、初中、高中专任教师学历合格率分别为97.9%，93.4%和76.8%，比2000年分别提高了2.4、8.5和18.5个百分点。小学教师中具有大学专科及以上学历的教师占教师总数的51.4%，比2000年提高了32.4个百分点；初中教师中具有大学本科及以上学历的教师占教师总数的16.1%，比2000年提高了5.1个百分点；高中教师中具有研究生学历的教师数量也在逐年增加。小学、初中、高中的生师比分别达到19.2:1、19.3:1和19.4:1。

（三）以新一轮课程改革为载体，教师培训工作得到加强

随着新一轮课程改革的启动和实施，对教师、校长的教育教学和管理工作提出了更高的要求，如何转变教育观念，树立适应素质教育要求的教育思想，改革不适应新形势下陈旧的教学内容、模式和方法，成为教师培训的重要内容。几年来，通过确定目标任务，制定政策措施，利用集中和分散相结合，组建讲师团等手段落实培养计划，有力地推动了教师教育工作的开展。仅 “十五”期间，就有25455多人（次）参加了市级以上各级各类培训，400多名教师参加了不同级别的骨干教师培训，2000多名新教师参加了上岗培训，3000多名教师参加了函授或离职进修等形式的高学历层次培训，对近500名中小学校长进行了提高培训，还选送近10名教师出国进修。与此同时，还重视了培训者队伍建设，组建了由116人组成的教师教育讲师团，初步形成一支专兼结合的培训者队伍。

（四）以岗位提升为途径，学科骨干队伍建设有新突破

目前，全市小学、初中、高中专任教师中，年龄在35岁以下的比例分别为47.1%、64.8%、54.9%，51岁以上教师的比例分别是14.6%、5.5%、3.8%，高级教师中45岁以下的占到了63%。推荐选拔省级学科带头人19名，省级骨干教师144名。实施“113工程”，选拔培养了1371名市级骨干教师，110名市级学科带头人。全市现有在岗省特级教师32名，他们已成为我市中小学教育的中坚力量。

（五）以基地建设为重点，四级培训网络已初步形成

通过整合资源，发挥优势，拓展职能，强化服务，市、县、乡、校四级培训基地已初步形成。各县区对县级教师学习与资源中心建设工作高度重视，结合实际创新办学机制，取得了显著成效。多数县区已形成了职教中心、教师进修学校、电大工作站、教师学习与资源中心多块牌子，一套人马的办学机制，在实践中办出了本县特色。着眼于整合各种教师教育资源，优化资源配置，构建“上挂、横联、下辐射”的灵活开放的新型办学体制和机制，立足于农村中小学教师专业成长的实际需求，构建以非学历教育为主体，以学历教育和远程教育为两翼，主体带动两翼，两翼促进主体的“一体两翼”办学模式；创新培训模式，构建“以教研为龙头，以教学为中心，以教改为动力”的教学运行新机制。在培训手段上着力构建“天网”、“地网”和“人网”的三合一现代教师网络联盟培训平台。实施项目管理，把项目管理与常规管理有机结合起来。强化培训管理，努力探索高效有序运行的培训工作保障机制。从而为教师培训提供了良好的服务设备和学习环境，保证了各种类型、各种模式的培训与学习活动的顺利开展。仅2005年就培训中小学教师3万多人次。

我们在总结成绩的同时，还应当清醒地认识到，我市教师教育工作还远不能适应全市教育改革与发展的要求，教师教育工作过程中也还存在着不少困难和问题。突出表现在以下几个方面。

一是教师培训基地建设亟待加强。近几年来，由于受各种因素的影响，县区教师教育机构建设相对滞后，资源配置与教育规模之间的矛盾十分突出，教师教育机构的标准化建设进展缓慢，县区之间发展不平衡，有些地方至今还没有引起高度重视，“教育发展教师为本”的思想仍然没有很好的落实在行动上，直接影响着教师教育的进一步发展。

二是教师培训经费不能足额落实到位。依据国家和我省有关文件规定，教师继续教育经费应当按照学校公用经费的5% 和省地教育费附加的5%进行安排。几年来，尽管我市教师继续教育经费在逐年增加，但是教师培训经费尚不能按有关规定足额到位，同时缺乏多渠道筹措经费、统筹使用培训经费的保障机制。

三是校本研修的制度建设仍需加强。校本研修是解决教师工学矛盾的重要途径，开展好校本研修活动必须靠制度作保证。目前，一些地方和学校仍然存在着抓教育教学一手硬，抓校本研修一手软的现象；部分学校校本研修的实施与开展完全取决于校长的认识程度，存在着较大的随意性；一些学校校本研修的针对性、实效性亟待提高，学习型团队和学习型学校建设任重道远。

四是远程培训的建设与发展不均衡。虽然我市农村远程教育三种模式已基本覆盖，但网络建设与应用还处于起步阶段，专业技术人员匮乏，培训的时间、数量没有得到很好的保证。县区教师培训机构在网络资源建设中，一方面存在着原创资源不足的问题，另一方面也还存在着重复建设的现象。教师培训机构师资数量不足，质量不高，具有选择性、开放性的教师教育网络课堂教学培训的形式需进一步探索。

五是教师教育的评估体系还不健全。对教师教育的领导、研究、评价还不到位。一些同志把教师教育视为一种“业务”行为，缺少对教师教育工作的领导与研究，特别是对本地区教师培训的状况，缺乏了解、指导与评估。

以上存在的这些问题，都需要我们在今后的工作中认真研究，并切实加以解决。

二、“十一五”期间教师教育工作的目标任务

今后五年，是我市教育事业发展的关键时期，义务教育段课程改革将不断深入，新一轮高中课程改革开始启动，这都给教师教育工作提出了更高的要求。面对新形势，迎接新挑战，我们必须以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，以促进教师专业发展为根本，以新一轮教师培训为载体，坚持“面向全员、倾斜农村、突出骨干”的原则，充分利用现代远程教育设施，挖潜改造，夯实基础，建设基地，服务教学，全面提高全市教师的整体水平，为全市教育又好又快地发展提供人力支持和师资保障。

采取高层次、市、县（区）培训、校本培训相结合的方法，到2010年底，对所有现任中小学教师及新录用教师全员培训一遍。努力建设一支师德高尚、业务精良、数量够用、结构合理、学科配套、城乡互动的高素质中小学教师队伍。 

具体目标任务是：完成参加高层次培训（省、国家）1000人；完成市级培训7000人（其中：半年以上的脱产培训5000人）；完成县区级培训15000人；所有教师都要参加经常性的校本培训。到2010年，全市小学、初中、高中专任老师学历合格率分别达到99%、98%、90%以上。

从培训内容上讲，要以师德教育、新理念、新课程、新技术（即：“一德三新”）为主要方面，在提高素质上下功夫。

——师德教育。要以新时期师德修养为主要内容，根据实施素质教育和加强未成年人思想道德建设对教师的要求，针对当前师德建设中的薄弱环节，以及社会关注的焦点、热点问题，通过集中培训、自主学习、专题讨论、师德论坛、撰写心得等形式认真开展师德教育。通过多形式的培训活动使广大中小学教师具备良好的思想政治素质和职业素养，并使其转化为热爱教育事业、热爱学校、热爱本职工作、热爱学生的具体行动。

——新理念培训。要以实施素质教育为核心，以关注全体学生发展为主题，紧密结合基础教育课程改革实施过程中出现的各种问题进行总结与反思。通过培训使中小学教师进一步提高对基础教育课程改革的认识，增强实施素质教育的自觉性、主动性和责任感，树立终身学习思想，树立与素质教育相符合的教育观、人才观和质量观，并且能将新理念运用到教育教学实践中，实现教育教学观念、教师角色和教育教学方式的转变。

——新课程培训。要根据各地基础教育课程改革推进情况，结合教师实际和需求有针对性地进行。新课程培训应以提高课堂教育教学质量为重点，狠抓教师学科教学业务能力和水平的提高，要从实际出发采取多种形式，广泛开展以校为本的培训和研修。通过培训，使广大教师掌握课程改革的具体目标和课程标准；熟悉新教材的设计思想和新课程的教学结构、教学内容和教学评价，掌握新课程的教学方法和课堂教学常规，使课堂教学在尊重学生、开放思维、鼓励交流、优化过程、提高效益等方面都有所突破和创新。

——新技术培训。要根据教育部、省教育厅统一部署和要求，结合我市实际，以教育部启动实施全国中小学教师教育技术能力建设计划（教师[2005]5号）为契机，按照普及、巩固、提高的原则，制定市、县（区）、校各级中小学教师教育技术能力培训实施方案或细则。使全市中小学教师普遍接受新一轮教育技术能力培训，进一步提高中小学教师，特别是农村中小学教师的计算机知识水平和操作技能，以及学习和应用新教育技术的能力，并通过与学科教学的有效整合，促进教育教学质量的提高。

从培训范围上讲，要坚持“目标设计、分类指导、形式多样、注重效益”的原则，在教师专业发展上做文章。

——管理者、培训者的培训。管理者培训，主要是对教育行政部门的领导和管理人员、培训机构负责人、中小学校长（含副校长）和教导主任等的培训。管理者的培训应当采取集中培训、外出学习考察、到先进发达地区挂职等方式，分期分批进行。通过培训提高管理者对教育工作的组织管理能力、业务指导水平和服务水平。

与此同时，市、县（区）要组建一支数量足够、学科齐全、相对稳定的教师教育的培训者队伍。这支队伍主要由特级教师、名师、省、市优秀骨干教师和师范学校、进修学校等培训机构的教师、教研员及具有教师教育理论和实践经验的教育行政干部组成。市、县都要根据全员培训和专项培训的需要，有计划地组织培训者参加相关的集中培训，或通过选派参加省级培训、送外地进行培训等方式，切实提高培训者的组织管理能力、教学业务水平、教育教学研究水平和综合素质，使他们能有效地组织各种培训和指导一线教育教学工作以及校本培训的开展。

——农村教师培训。加强农村教师队伍建设是当前教师队伍建设的重点和难点，各县区教育行政部门和教师培训机构都要采取有效措施，重视和加强农村中小学教师的培训工作。首先要重视农村学校骨干培训，使农村学校逐步形成一支以校长、教导主任、骨干教师为主体的骨干力量；其次，要采取有力措施，加大对现任教师中专业不对口人员的培训，使他们尽快地向专业化方向发展。再次，要充分发挥专家引领的作用，大力开展校本培训，不断提高广大农村教师的整体素质。

——骨干教师培训。 实施白银市骨干教师遴选和培养项目，市、县（区）两级教育行政部门要分别按照本区域教师总数的5%和10%再选拔并培养、培训一批市、县级骨干教师。到2010年，市级骨干教师总数达2000人以上，同时，选拔培养学科带头人200人。选拔、培养、培训学科带头人、骨干教师，要统筹安排和规划，注重学科结构分布，学科和专业要覆盖新课程计划规定开设的全部课程，尤其要加强英语、信息技术、音、体、美等学科骨干教师的培养和培训工作。

——新教师培训。新教师培训指对教龄在一年以内或在见习期内教师的全员培训。新教师培训要注重职业道德规范、教育法律法规、所任教学科课程标准、教学内容、教学方法以及班主任工作等内容的培训。培训工作分别由市和县区按管理权限组织实施。

——学历提高培训。市、县、校三级都要制定教师学历提高培训计划。根据教师专业结构情况，有计划地选派或鼓励教师参加学历提高培训。要坚持“在职攻读为主、脱产学习为辅、学用一致、学以致用”的原则，防止选择培训专业时避难就简、专业不对口、学非所用等现象的再度发生。通过中小学教师学历提高培训，到2010年，使目前近1500名中小学各层次45岁以下学历不达标的教师全部得到学历补偿教育，并达到学历合格标准。从今年开始，要提高中小学教师入口学历，高中学校录用、聘用的教师必须具有本科并取得学士学位及以上学历，九年义务教育学校录用、聘用的教师必须具有专科及以上学历。到2010年，力争全市小学及幼儿园专任教师中具有专科及以上学历者达到70%；初中专任教师中具有本科及以上学历者达到30%；高中专任教师学历达标率达到90%以上，同时具有研究生学历的教师达到一定比例。

——教师离职培训。教师的离职培训是稳步提高在职教师整体水平的有效途径。市上决定实施农村教师到城市学校挂职培训、城区学校支援农村及白银市中小学教师离职培训等计划，并从今年秋季开始，每年举办两期为期半年的中小学教师离职培训班。先从非师范类毕业生和民办教师转正人员中开始。培训侧重农村初中、小学教师，每半年培训500人。各县区一定要提高认识，积极选派计划内有关人员参加培训，同时要安排好派出学校的教学工作。靖远师范要全力以赴做好各项前期准备和教学、生活等方面的工作。

为了确保以上工作的顺利开展，确保教师教育目标的实现，要进一步加强以下几方面的工作。

一要加强组织领导，分级落实责任。实施“科教兴市”、落实教育优先发展的战略，必须把教师教育放在教育工作的重要地位，要切实加强组织领导。市教育局将成立由局长任组长，分管局长任副组长，相关科室和单位负责人为成员的白银市中小学教师教育工程领导小组，并下设办公室负责日常事务。各县区也要成立相应机构，并以此为机遇，做好本地区教师继续教育的发展规划，抓好落实，使教师教育在专业化的轨道上健康发展。

全市中小学教师教育工作实行市、县、乡、校四级管理。各级教育行政部门和学校要形成合力，各司其职，各负其责，共同推进中小学教师教育工作。市教育局负责全市中小学教师教育的规划、统筹、指导和评估，市级培训基地的建设，负责抓好市级培训任务的落实，市级骨干教师的培养与评定，对县区教师教育的监管与评估、总结与表彰奖励，直属中小学教师的教育等工作。县区教育局负责本县区中小学教师教育的规划、统筹和指导，对本县区中小学校本研修的咨询服务、研究指导、管理评价，县（区）属初中、小学、幼儿园的教师教育等工作。各乡（镇）教育管理机构要充分发挥教师资源中心的作用，广泛开展本乡（镇）教师的全员培训和教育教学的研究工作。各中小学校都要制定本校教师校本培训、研修规划，认真组织实施对本校教师的培训、管理和评价。

二要加强制度建设，提供政策支持。市上将制定《白银市教师继续教育校本培训管理办法》、《白银市教师培训工作督导评估方案》等配套制度。各县区、学校也要进一步建立和完善教师继续教育工作的管理及评价制度。市、县区教育局要将教师继续教育证书制度与教师人事制度改革、与教师资格证书再认证相结合，要将教师参加继续教育的情况作为教师年度考核、特级教师评审、专业技术职务评聘、骨干教师选拔、评优评模等的依据。对继续教育工作中成绩突出的单位或个人要给予表彰奖励，对继续教育工作组织不力的单位要给予批评，对不参加继续教育学习或擅自中断培训或考试考核不合格者，当年年度考核、专业技术职务评聘、骨干教师选拔、评优评模、教师资格认定等方面实行一票否决。要逐步形成促使教师终身学习和专业发展的激励机制和约束机制。

三要加强基地建设，构建开放高效的教师终身学习体系。县区级教育培训机构具有教师培训的组织、管理、指导和服务等职能，各县区教育行政部门要进一步加强县级教师培训机构的改革与建设，促进县级教师培训机构与教研、电教、电大工作站等相关机构实现资源整合，构建上挂高等院校、横联同级机构、辐射中小学的县级现代教师学习培训与资源中心，为教师教育提供支持和保障。各县区要根据教育部和甘肃省教育厅关于加强县级教师培训机构建设的意见要求认真规划，到2010年，全市各县区都要建立教师学习培训与资源中心，并能够运用网络资源开展中小学教师继续教育。

校本培训是实施全国教师网联计划，开展教师全员培训的主要途径和重要基础，也是构建学习型学校的一项重要举措。各县区教育行政部门要创造条件建立和完善校本培训制度，特别是县区级教师培训机构要加强对校本培训的指导与管理，不断提高校本培训的质量和水平，并以校本教研、校本研修等形式促进教师专业化发展。要努力探索现代远程教育支撑下的校本培训，为校本培训提供快捷方便的服务平台和优质课程资源的支持平台。我市将于今年起在中学、乡中心小学、沿黄灌区和经济条件较好的村学实施“白银市校本培训计划”，到2010年覆盖到各级各类中小学。

四要加大投入，落实教师培训经费。各县区在编制年度教育经费预算时，应按学校公用经费的5%和教育费附加5%的标准安排教师培训费，保证广大教师尤其是农村教师的培训经费。有条件的县区同时还要设立中小学教师教育专项资金，并加强对专项经费的使用管理和审计，确保经费用于各级骨干教师、培训者、管理者培训及教材建设、培训基地建设等工作。建立以财政投入为主，政府、教育部门、学校、个人共同分担的多渠道筹措教师教育经费的机制。

三、关于2007年的教师教育工作

2007年是全市实施《白银市中小学教师教育工程》的启动年，做好今年的工作，对于实现“十一五”教师教育目标任务至关重要。因此，我们必须以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，按照上级教育行政部门的要求，结合我市的实际坚持“面向全员、倾斜农村、突出骨干”的原则，以“师德教育、新理念、新课程、新技术”为重点内容，认真实施《白银市中小学教师教育工程》，进一步改进培训方式，加强过程管理，增强教师教育工作的针对性和实效性，为全面实现“十一五”教师教育计划开好头，起好步。重点抓好以下工作。

（一）广泛开展师德师风建设活动。加强师德师风建设是全面贯彻党的教育方针的根本保证，是进一步提高育人质量、办好人民满意教育的迫切要求。教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到青少年的健康成长，关系到民族的未来和国家命运。我们要从实施科教兴国战略、人才强国战略的高度，从维护学校和社会稳定，建设社会主义和谐社会的高度，充分认识进一步加强师德师风建设的重要性。师德师风建设活动要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以《中小学教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》为依据，以提高教师职业道德水平，促进教育教学质量的全面提高为目的，与学习胡锦涛总书记给孟二冬女儿回信精神相结合，与践行社会主义荣辱观相结合，树立以人为本、依法治教、以德治教的理念，努力造就一支爱岗敬业、思想过硬、品德高尚、精于教书、勤于育人的教师队伍。为此，市上决定于今年9月至11月开展为期三个月的师德师风建设集中教育活动。具体的形式和内容，将会尽快下发文件，请各县区提高认识、认真组织，确保此项工作的有效开展。

（二）开办全市中小学教师离职培训班。2007年秋季开学，市上将在靖远师范开办首期全市中小学教师离职培训班，本次培训的主要对象为在职农村中小学教师中的非师范类毕业生和民教转正人员，培训时间为半年。首期培训班培训教师500人，其中：小学400人，初中100人。各县区要从提高农村教育质量，促进教育均衡发展的角度来认识教师离职培训的重要性，切实加强领导，严格按照条件选派中小学教师参加培训，确保培训的数量和质量。

（三）深入开展名师评选和学科带头人、骨干教师的选拔工作。名师评选和学科带头人、骨干教师的选拔对教师的专业成长起着引领和带动的作用，能进一步促进教师成长，提高教育教学质量。为此，市上将于2007年开展名师评选和选拔补充学科带头人及骨干教师培养工作。拟评选名师10人，选拔补充市级学科带头人20人，市级骨干教师150人。

（四）认真组织实施好各种类型的培训工作。一是加强农村学校教育管理骨干的培训。要积极开展农村学校骨干培训，使农村学校逐步形成一支以校长、教导主任、骨干教师为主体的骨干力量，并通过他们发挥引领作用，不断提高广大农村教师的整体素质。2007年市上将培训农村初中校长和乡中心小学校长各60人。二是积极开展中小学教师校本培训。开展中小学教师校本培训是加强中小学教师队伍建设的一项长期性的任务。2007年起在全市实施“白银市校本培训计划”，各县区要从解决学校发展及教学实际问题出发，制定校本培训方案，健全相关规章制度，使校本培训步入科学化管理轨道。各级各类学校要制定实施细则，建立以教研组、年级组为单位的“学习型组织”，通过备课、说课、研讨、交流、主题汇报等形式，促进教师专业成长。三是组织开展信息技术培训。市上将按照教育部有关要求，在省教育厅总体部署下，做好我市中小学教师信息技术能力培训的基础工作，制定切实可行的教师教育技术能力培训实施方案。明确责任、目标、任务，并建立有效考评机制，促进教师教育技术能力不断提高。同时要充分利用美国“英特尔未来教育”信息技术培训项目，对中小学教师进行信息技术与学科教学整合的培训，年内完成500名教师的培训任务。四是落实“倾斜农村政策”，促进城乡教育协调发展。要采取各种措施、各种形式，搞好支援农村教育活动。通过开展送教下乡、支教互派、巡回示范教学、离职培训、集中培训等有效形式，提升农村教师实施素质教育的能力与水平，增强服务农村教育的本领。

（五）培训基地建设。一是切实加强培训机构建设，促进县区教师学习培训与资源中心发展。各县区要根据教育部和甘肃省教育厅关于加强县级教师培训机构建设的意见拿出计划，将创建达标示范校工作纳入重要议事日程，在加强硬件设施建设的同时，强化软件建设。会宁县、景泰县要进一步加强教师学习培训与资源中心建设，并能够运用网络资源开展中小学教师继续教育。靖远县、白银区、平川区都要建立完善教师学习培训与资源中心，并按照有关标准要求，尽快实现规范办学。二是要充实教师教育师资力量，进一步提高培训者的数量和质量。三是要重新认定一批兼职培训教师，努力建设一支师德高尚、业务精湛、创新奉献、学科齐全、专兼结合的培训师资队伍。四是要积极开展调查研究工作，组织培训教师面向基层，深入第一线，有针对性地开展教育教学研究，既为今后中小学教师师资培训的统筹安排、决策提供依据，又能使我市培训教师掌握丰富的教学实践经验，从而提高自身的业务能力。五是要改革培训模式，提高培训效益。各级培训机构要结合实际，切实树立以人为本、以教师发展为本的观念，坚持理论与实际相结合的原则开展培训工作。要根据基层教师实际需求组织市、县各学科骨干教师、教研员、师训教师成立讲师团，以送教下乡的形式，共同完成本年度的中小学继续教育培训工作。六是要充分发挥“人网”、“天网”和“地网”在教师培训中的作用，积极探索教师培训的新模式，提高教师培训的质量和效益。七是要加强教师教育工作的过程管理，向管理要质量。各级培训机构首先要树立大培训观，研培结合，以培促研，以研带培，积极配合好师训部门和教研部门的工作，优化培训资源。其次要加强工作的过程管理，进一步完善各项规划、计划、规章制度，加强档案资料的收集、整理工作，做到档案齐全，管理规范，总结及时。

（六）搞好师资状况调研，建立市级教师电子库信息。

为全面了解我市师资队伍建设现状，规范师资队伍管理，促进师资队伍整体素质的提高，上半年我们已经开始对师资队伍现状进行调研，这项工作，还在进行中，请各县区继续给予配合，尽快建立起市、县两级教师电子信息库，以便全面掌握我市师资队伍现状、变化，为领导科学决策教育工作提供可靠的信息依据，进一步增强师资队伍建设与管理的科学性、针对性和实效性。